Анализ доходов российских университетов: проблема транспарентности
DOI:
https://doi.org/10.18522/2658-5820.2026.1.4Ключевые слова:
предметный рейтинг вузов, структура доходов вузов, «бюджетный» и «внебюджетный» разрыв, прозрачность доходов, кадровое воспроизводствоАннотация
Введение. Проблема финансового обеспечения вузов может быть рассмотрена в социологическом контексте, поскольку ее решение детерминирует социальные изменения, связанные с кадровым производством/воспроизводством и проблемой социальной справедливости. Цель исследования состоит в проверке гипотезы о том, что между совокупными бюджетными/внебюджетными доходами вузов и доходами от образовательной, научно-исследовательской (НИР) и интеллектуальной (РИД) деятельности может существовать «разрыв», размер которого определяется спецификой финансирования вузов.
Методы. Информационную базу исследования составляли результаты мониторинга эффективности деятельности вузов, вошедших в топ-20 предметного рейтинга по экономике за 2025 год (период 2017‒2015 гг.); анализировались данные : а) об удельном весе средств, полученных образовательной организацией от использования результатов интеллектуальной деятельности; б) о доходах вуза от образовательной деятельности и НИР; в) о совокупном приведенном контингенте студентов и приведенном контингенте по УГН 38.00.00 «Экономика и управление». Использовались теоретические методы исследования: анализ (литературы по проблеме исследования, материалов сайтов), сравнение и обобщение, индукция, синтез.
Результаты и их обсуждение. На основе анализа результатов финансовой деятельности вузы были разделены на две группы в зависимости от доли доходов от научных исследований и разработок (НИР) в общих доходах вуза: а) доля доходов от НИР превышала 10%; б) доля доходов от НИР ‒ менее 10%. В свою очередь каждая группа была разделена на подгруппы в зависимости от суммарных значений доходов от трех видов деятельности, отраженных в мониторинге: образовательной (основой), научно-исследовательской, интеллектуальной. На основе разработанного авторского алгоритма определяются два вида «разрывов»: «бюджетный» и «внебюджетный» ‒ разность между доходами вуза от совокупных бюджетных/внебюджетных ассигнований и доходами от бюджетных/внебюджетных ассигнований образовательной деятельности и НИР. Мониторинг эффективности вузов не дает ответа, каким образом «заполняются» указанные «разрывы». Наличие такой информации делало бы более прозрачной картину бюджетного и внебюджетного финансирования вузов, минимизировало возможные злоупотребления (включая коррупционную составляющую) при распределении финансовых ресурсов. Предлагается в соответствующие разделы мониторинга включить информацию обо всех источниках финансирования вузов: государственные субсидии, доходы от деятельности эндаумент-фондов, управления собственностью и т.д. Это будет способствовать разработке эффективных финансовых стратегий в региональных университетах на основе обобщения опыта ведущих вузов и с учетом специфики их финансирования. В статье приведены данные, свидетельствующие о существовании проблемы кадрового воспроизводства у части финансово стабильных вузов. Это позволяет определить в качестве перспективы дальнейших исследований выявление зависимости между финансовым обеспечением вуза и кадровым воспроизводством.
Скачивания
Библиографические ссылки
Балацкий, Е.В. Синдром аритмии реформ в системе высшего образования/Е.В. Балацкий// Журнал Новой экономической ассоциации. ‒ 2014 ‒ Т. 24.‒ № 4. ‒ С. 111–140.
Глазьев, С.Ю. Как денежно-кредитная политика угнетает экономический рост в России и Евразийском экономическом союзе/ C.Ю. Глазьев // Российский экономический журнал. ‒ 2022. ‒№ 2. ‒ С. 4–20. ‒ https://doi.org/10.33983/0130-9757-2022-2-4-20.
Болгова, М. А. Стратегии деятельности образовательных организаций высшего образования в условиях модернизации высшего образования в Российской Федерации. Социально-экономический анализ/ М. А. Болгова, А.В. Подлегаев // Вестник Магнитогорского государственного технического университета им. Г. И. Носова. ‒2015. ‒ Т 52. ‒ № 4. ‒ С. 117–122.
Донецкая, С.С. Финансирование ведущих китайских университетов: размер имеет значение? / С.С.Донецкая, Б. Лян // Высшее образование в России. ‒ 2024. ‒ Т.33. ‒ № 11. ‒С. 149–168. ‒ https://doi.org/10.31992/0869-3617-2024-33-11-149-168.
Ковалев, В.В. Качество высшего образования и менеджеризм: есть ли польза от новой модели управления?/ В.В. Ковалев, А.А. Беспалова //Caucasian Science Bridge. ‒ 2025. ‒ Т. 8. ‒ № 2. ‒ С. 8-21. ‒ https://doi.org/10.18522/2658-5820.2025.2.1.
Ковалев, В.В. Субъектность академического сообщества в условиях менеджеристского управления/ В. В. Ковалев , А. В. Дятлов // Наука. Культура. Общество. ‒ 2024. ‒ Т.30. ‒ № 2. ‒ С. 37–51. ‒ https://doi.org/10.19181/nko.2024.30.2.3.
Костерев, А.Г. Современная российская высшая школа накануне преобразований/ А.Г. Костерев, М.Ю. Ким // Высшее образование в России. ‒ 2025. ‒Т. 34. ‒ № 7. ‒ С. 153–166. ‒ https://doi.org/10.31992/0869-3617-2025-34-7-153-166.
Курбатова, М. В. (2016). Реформа высшего образования как институциональный проект российской бюрократии: содержание и последствия/ М. В. Курбатова // Мир России. ‒ 2016. ‒Т. 25. ‒№ 4. ‒ С. 59–86.
Курбатова, М. В. «Утроенный провал» институционального проектирования в реформировании высшего образования России/ М. В. Курбатова, С. Н. Левин, К. С. Саблин //Journal of Institutional Studies. ‒ 2020. ‒ T. 12. ‒ № 4. ‒ С. 994–111. ‒ https://doi.org/10.17835/2076-6297.2020.12.4.094-111.
Романов, Е. В. Оценка эффективности деятельности российских вузов: нужно ли менять парадигму?/ Е. В. Романов // Образование и наука. ‒ 2021. ‒ Т. 23. ‒ № 6. ‒ С. 84–125. ‒ https://doi.org/10.17853/1994-5639-2021-6-83-125.
Романов, Е.В. Публикационная активность российских университетов: от «академического капитализма» к «академическому социализму»/ Е.В. Романов //Вопросы экономики. ‒ 2023. ‒ № 2. ‒ С. 100–115. ‒ https://doi.org/10.32609/0042-8736-2023-2-100-115.
Романов, Е.В. Оценка эффективности деятельности российских вузов в контексте проблемы кадрового воспроизводства/ Е.В. Романов // Образование и наука. ‒ 2024. ‒ Т.26. ‒ №10. ‒ С. 12–47. ‒ https://doi.org/10.17853/1994-5639-2024-10-12-47.
Сенашенко, В.С. О реформировании отечественной системы высшего образования: некоторые итоги/ В.С. Сенашенко // Высшее образование в России. ‒ 2017. ‒ Т. 213. ‒ № 6. ‒ С. 5–15. ‒ https://doi.org/10.32609/0042-8736-2023-2-100-115.
Тамбовцев, В.Л. Действенность мер российской научной политики: что говорит мировой опыт/ В. Л. Тамбовцев //Управление наукой: теория и практика. ‒ 2020. ‒ Т. 2. ‒ №1. ‒ С. 15–39. ‒ https://doi.org/10.19181/smtp.2020.2.1.1.
Успаева, М. Г. Моделирование финансовой устойчивости вузов в России: анализ влияния государственного финансирования и внешних источников дохода / М. Г. Успаева, А.М. Гачаев А.М. // Управление образованием: теория и практика. ‒ 2023. ‒ Т. 71. ‒ № 11-2. ‒ С. 2212–219. ‒ https://doi.org/10.25726/r3463-0520-5243-u.
Фролов, Д.П. Российская система университетского образования: вопросы институциональной эффективности / Д.П. Фролов // Региональная экономика: теория и практика. ‒ 2016. ‒№ 11. ‒ С. 94–102.
Chu, J. S. G. Slowed canonical progress in large fields of science / Chu J. S. G., J. A. Evans // Proceedings of the National Academy of Sciences. ‒ 2021. ‒ Vol. 118(41). ‒ e2021636118. ‒ https://doi.org/10.1073/pnas.2021636118.
Comois, А. Precarity in the iron cage: Neoliberalism and casualisation of work in the Irish higher education sector/ А.Comois , T.OʼKeefe // Journal for Critical Education Policy Studies. ‒ 2015 ‒Vol. 13(1). ‒Pр. 43‒66.
Donatiello, D. All that Glitters is Not Gold: The Surrogate Use of University Spin-Offs. Insights from Italy/ D.Donatiello , A. Gherardini // Higher Education Policy. ‒ 2019. ‒ Vol. 32(2). ‒ P. 203-226. ‒ https://doi.org/10.1057/s41307-017-0079-z.
Ellis, V. Academic work and proletarianisation: A study of higher education-based teacher educators / V.Ellis, J.McNicholl, A.Blake, J.McNally // Teaching and Teacher Education. ‒ 2014 ‒ Vol. 40(1). ‒ P. 33‒43.
Eren, E. The Neoliberal Transformation of Universities: A Critical Assessment of Academic Capitalism, Academic Autonomy and the Production of Scientific Knowledge / E. Eren // Journal for Critical Education Policy Studies (JCEPS). ‒ 2025. ‒ Vol. 22(3). ‒ P. 256-305.
Hall, H. The marketisation of higher education: symptoms, controversies, trends/ H. Hall // Ekonomia i Prawo.– 2018. –Vol. 17(1). P. 33–42.
Holmwood, J. Challenges to public universities: Digitalisation, commodification and precarity/ J. Holmwood, C. Marcuello Servós // Social Epistemology. – 2019. – Vol. 33(4) – P. 309–320. https://doi.org/10.1080/02691728.2019.1638986.
Kwiek, M. Academic top earners. Research productivity, prestige generation, and salary patterns in European universities/M. Kwiek // Science and Public Policy. –2018. –Vol. 45(1). – P. 1-13. https://doi.org/10.1093/scipol/scx020.
Slaughter, S. Academic capitalism: Politics, policies, and the entrepreneurial university/ S.Slaughter , L.L. Leslie // Johns Hopkins University Press, 1997. – 296 p.
Slaughter, S. Expanding and Elaborating the Concept of Academic Capitalism / S.Slaughter , L.L.Leslie // Organization. – 2001. – Vol. 8(2). – P. 154–161. https://doi.org/10.1177/1350508401082003.
LaBrenz, C. A. “This Is Not Normal”: The Global Academy’s Resistance to Authoritarianism and Academic Capitalism/ C. A. LaBrenz, C. Adeleke, M. L. T. Garcia, A.Pandolfi, M. Mattioni , F. X. Leal, M. Nava // Fast Capitalism. – 2025. – Vol. 22(1). – P. 39-48.
Oliveira, T. Navigating an academic career in marketized universities: mapping the international literature / T. Oliveira, C. Nada, A. Magalhães // Review of Educational Research. – 2025. – Vol. 95(2). – P. 255-292. https://doi.org/10.3102/00346543231226336.
Park, M. Papers and patents are becoming less disruptive over time/ M.Park, E. Leahey, R. J. Funk // Nature. – 2023. – Vol. 613(7942).– P. 138-144. https://doi.org/10.1038/s41586-022-05543-x
Poutanen, M. Breaking bonds: How academic capitalism feeds processes of academic alienation. In: The Palgrave International Handbook of Marxism and Education / M. Poutanen // Breaking bonds: How academic capitalism feeds processes of academic alienation. Cham : Springer International Publishing. – 2023. – P. 71-92.
Rhoades, G. Academic capitalism, managed professionals and supply-side higher education/ G.Rhoades, S. Slaughter // Social Text. – 1997. –No. 51. – P. 9–38.
Slaughter, S. Expanding and Elaborating the Concept of Academic Capitalism/ S.Slaughter , L.L.Leslie// Organization. – 2001. – Vol. 8(2). – P. 154–161. https://doi.org/10.1177/1350508401082003.
Slaughter, S. Academic capitalism: Politics, policies, and the entrepreneurial university / S.Slaughter, L.L. Leslie // Johns Hopkins University Press. 1997. –296 p.
Somers, P. Academic capitalism and the entrepreneurial university: some perspectives from the Americas / P. Somers, C. Davis, J.Fry, L. Jasinski, E. Lee// Roteiro. – 2018. ‒Vol. 43(1). ‒ P. 21-42. https://doi.org/10.18593/r.v43i1.13088.
Spinrad, M. L. Not in the greater good: Academic capitalism and faculty labor in higher education/ M. L. Spinrad, S. R. Relles, D. L. Watson // Education Sciences. ‒ 2022. ‒ Vol. 12(12). ‒ P. 912. https://doi.org/10.3390/educsci12120912.
Stiglitz, J. Towards a new paradigm of development. In: Making globalization good / J. Stiglitz // Towards a new paradigm of development. New York : Oxford University Press. ‒1998. ‒ P. 76-107. ‒ https://doi.org/10.1093/0199257019.003.0005.
Stiglitz, J. E. Participation and development: Perspectives from the comprehensive development paradigm / J. E. Stiglitz // Review of development economics. ‒ 2002. ‒ Vol. 6(2). ‒ P. 163-182. https://doi.org/10.1111/1467-9361.00148.
